2018年，习近平总书记在全国教育大会上的讲话，提出了“立德树人，五育并举”。2019年6月，中共中央、国务院“关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见”提出坚持五育并举，加强劳动教育。2020年3月，中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，标志着我国劳动教育进入了新的发展阶段。

对学生进行必要的劳动教育，不能等，也不能靠，更不能只停留在口头上，或者借口没有劳动基地而迟迟不决。巴蜀渝东中学早在2014年，依据校园特殊的地质环境，决定以水土保持教育和生态劳动教育为主要内容，作为生涯规划教育中的综合实践课程的突破口，大刀阔斧地进行了软硬件的开发与运用探索……

开展生态劳动教育，是一项长期而具体的系统工程，只有在“过程”上下功夫，扎扎实实去开展，才能有实实在在的收获。

 一、争取政府支持，打造劳动基地

巴蜀渝东中学正处在围溪沟滑坡的末端，已经有数次小型滑坡险情发生。校长高度重视，多次召开全校专题会议，启动了学校水土保持工程建设。经过学校的多次努力，受到奉节县宣传部、科技局的高度重视，得到其他相关部门的资金支持、技术支持、人力支持，将学校后山的一片“荒山”打造成81亩水土保持基地和劳动基地。

   二、深入调查研究，构建劳动课程

 我校成立了以校长为中心、以地理、生物、化学教师为主体的26人组成的教材编写组。编写组成员积极走访当地老农、拜请本地农业专家、向有种地经验的农民家长请教以及查找资料，经过半年的调查访谈，结合渝东北生态涵养发展区的功能定位，结合三峡库区生态环境，把地域特色与推广拓展有机联系，在学校“学生发展指导中心”的组织下，充分发挥广大教师的积极性和创造力，编辑出图文并茂的校本教材《生态劳动实践教育》。

三、拓展劳动空间，培养创新精神

 为了积极响应习总书记所倡导的，开展创造性劳动，在劳动中培养学生的创新精神。我校围绕生态劳动开展了系列创新活动：

（1）《变废为宝——就地取材制作有机肥》，合理利用农作物败叶垃圾、食堂垃圾分类后的有用垃圾，制造有机肥肥料，既美化了环境，又为基地提供了“天然”肥料，改良了基地土壤，是一个很有创意、很有研究价值的课题，已在校园推广。

（2）自制“橙皮洗洁精”。学校的“劳动巧手社团”，利用同学们品尝脐橙后剩下的“脐橙皮”，将橙皮切碎后加入少量食用碱（小苏打）混合，再加入清水浸泡后，成为天然环保、去污力强、经济实惠的“清洁剂”，不仅能洗去孩子们手上的污渍，更能洗去孩子们的疲劳与心中的烦恼。

自制“艾草香皂”。同学们将劳动基地种植的艾草，取叶，提汁，与融化后的“皂基”装模，冷却为天然的“艾草香皂”，具有散寒去痛，祛湿止痒等功效，也是不可多得的“天然制品”。

制作“敲拓染手帕”和“敲拓染体恤”。这是一项纯手工劳动，孩子们采集植物的叶片、花瓣等，用锤子将汁液拓染到棉布上，使之成为一幅漂亮的图画。主要是培养孩子们的创造性思维以及动手能力和审美情趣。

（重庆市巴蜀渝东中学   胡宗国）