尊敬的各位领导，各位老师：大家好！

非常感谢学校为我提供了这样一个相互交流和学习的平台，我既感到高兴又感到惭愧。高兴的是能够有这样难得的机会向诸位优秀班主任学习，取长补短；惭愧的是自己的工作还有待进一步提高和完善，在各位面前不敢谈经验介绍，只是说说自己的一些想法和做法，有不当之处请多多包涵和指教。

初三年级是整个初中生活关键而又特殊的一年，学生的心理和生理都发生着很大的变化，面对这些变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数学生在这个转折期显得无所适从。所以作为毕业班班主任，要扮演好双重角色，既要当好爹：树立班主任的威信，让学生信服你；同时又要当好妈：管好学生的生活，学业问题等，为学生创造一个温馨和谐的学习环境。接下来我谈一下我做班主任工作的一些做法和体会：

一、完善班级建制，创建良好班风

我认为初一时完善的班级建制和良好的班级风貌能为初中三年的班级管理打下坚实的基础。因此，从初一当班主任起，就要立足长远发展，对学生初中三年要有长远规划。因此，我开始第一件事就是精心组织培养一批优秀的班干部——班主任的得力助手。也就是发现、培养一群“领头羊”。班主任不可能事事亲历亲为，班主任的管理理念、措施及相应的班规也更多的需要班干部去执行和监督，所以培养一支得力的班干部尤其重要。关于班干部的选拔除了学生自荐和摸底了解外，我个人还有一个方法：以貌取人，当然我的以貌取人不是选漂亮的和俊俏的，而是根据学生的精神面貌，看起来随时都精神抖擞，时刻脸上都挂着笑容的，我个人认为精神抖擞表示心里积极乐观的，笑是有魔力的----超强的感染力。（当然这个只是我个人的偏见），班委选拔好了我一看，将近三十人啦，（寝室长都算）算高配了吧，（对于这个配置我想解释一下，我深深的记得校庆邀请的周彬教授的一句话：有时候学生与学生之间的相互影响远远胜于我们老师的苦口婆心，我们班初一的时候68人，30个班委就来了将近一半，然后采用“一带一路”的办法，剩下的不可能全是不务正业的，肯定还有一大部分积极上进热爱学习的，真正在初一的时候就嚣张跋扈顽固不化的还是很少的，我用这30个班委一人影响半个又可以带动一部分人，这样就所剩无几了，即使有个别顽固分子，也好独个击破）然后帮助他们明确自己的职责，明确分工，做到各尽其责。如：四个班长，一正三副，正班长是一名女生，我再班上给的名分是副班主任，我不再的时候她即代表我，她的职责就是统筹全局发现问题，三个副班长均是男生，一个负责学习方面，每次大考之后各种数据的统计，然后及时更换班级墙上星光璀璨的照片；一个负责每天的早读，学生早早到教室，在没有老师的看管下，绝大部分学生不知道珍惜时间，在教室里嬉笑打闹。一个负责开学领书及日常需要跑腿的事，四个班长再轮流值周，值周班长负责课前静习和协助正班长处理每周事宜，学习委员负责同学是否抄作业现象，劳动委员负责卫生工作，课代表负责收发作业和科任老师联系了解本科的学习情况，寝室长负责寝室的清洁纪律以及同学之间的相处情况，发现问题立即汇报等等。我每天进教室第一件事便是检查，他们都把工作做得十分出色，每天早上到教室就能听到朗朗的读书声。另外，我们班在初一初二的时候都有班委例会，每隔两周一次，时间是星期天下午的5点，所有班委参加，其他同学这个点不能进教室，每一块确定一个中心发言人，总结前面两周的优点和不足，让所有的班委干部切实的感受到自己在班级管理中起着举足轻重的作用，（这里给大家跟大家分享一个我参加了的初二上期的会议记录）在整个过程中所有发言的班委都是普通话，实实在在的反映了班级存在的不足，有了这样一群得力的班委，我的工作轻松了很多，又能及时的了解班级的情况发现问题并解决，有段时间我都感觉我有点多余，走进教室放眼一望每个人都有事做，每一板块的工作也都在有条不紊的进行，在教室转两圈后我都默默退场。到了初三，源于时间紧迫，学习任务重，我取消了班委例会，但因为前面两年打下的坚实基础，就目前来看初三十六班无论是在班级管理和学习成绩方面都在正常发展态势下和可控范围内。所以，我的第一大感触就是从初一起完善班级建制和创建良好班风对初三的管理和学习有着至关重要的作用。初一基础打好了，后面的管理可以说是四两拨千斤！

二、严字当头，爱在其中

到了初三，学生的心理和身理都在发生变化，我经常和他们开玩笑说你们变了，也是真的变了，少了幼稚多了成熟，少了活泼多了稳重，少了单纯多了心机；面对初三的学生，怎样当好严父和慈母？

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，但付出爱心与严格要求是不矛盾的，爱心是伟大的但绝对不是万能的，我们的教育离不开严格要求，作为初三班主任既要有严父的威严又要有慈母的关爱，前面两年的时间即是我们了解学生，同时学生们也在不断的了解我们，摸索我们的脾气，现在的娃娃无论成绩好不好，个个都高情商高智商，他们随时在对我们进行察言观色，大多时候他们做事的态度取决于我们在处理问题的态度，所以从初一开始我在班上就形成了一个规矩，原则性问题不讲价钱不论人，一把尺子量到底，学生问题一旦发现，无论大小一律严肃处理，尽量把问题数量控制在1和0上，1就发生一起后严肃出理不让有类似的再发生，0就是让有些问题尽量不发生，通过两年的斗智斗勇，学生基本也都明白哪些是我的高压线，不能触碰，即使到了初三也不得放肆；除却课堂和平时的严格要求的时候，私下我和学生的关系也都还不错，我从不以成绩论英雄，成绩好固然可嘉，良好的行为习惯和好品质更是我所看重的，这个也是我们班学生众所周知的，所以私下他们偶尔在我面前小淘气，有次我在办公室吃蛋糕，有两个学生有事来找我，我就给他们一人拿了一个蛋糕，结果他两个回教室一会儿，一大堆娃娃跑办公室门口等到，我问他们干嘛，他们说也想吃蛋糕，我把剩下的拿给他们分了。总之，到了初三，学生的面子观念也更强，无论是严格还是关爱，我都尽可能的照顾这一点，这样学生更易于接受些。这里特别感谢严老师孙老师和黄老师上学期为我们班一个娃娃送的厚衣服，顾及学生的自尊心，我给他说的那些衣服都是我朋友的娃娃的，怕他知道是办公室老师给的了进出办公室会不好意思。谢谢你们让他去年过了一个温暖的冬天，手上的冻疮也好多了。这是我作为初三班主任感受最深的第二点：严字当头，爱在其中。

三、切合实际，明确目标

我们学校的德育理念是善雅志，每周一升旗后呼的是：努力学习报效祖国。我对学生的要求是每一个阶段都应有明确的目标，这个目标无关你成绩好与差，更无关于颜值，这个目标就是你现阶段的志，这样每天才会有目标性，不会无所事事。不是一定要报效祖国，不是一定要为中华之崛起而读书，也不是一定要治国平天下，可以是今天我要记多少个单词，这次月考我要进步多少名，中考我想读哪所高中，我记得班上有位女同学在微信上发了一个朋友圈就写的是好好读书，将来多挣钱再好好生活，我给她点了一个赞，为了自己的美好生活而学习又有什么不可呢。马斯诺的需要层次说人也是先满足了低层次的需要才会有高层次的需要。临近中考，我对学生要求每个人确定适合自己的目标，然后拼尽全力达到你所确立的目标，这样的你就是值得我佩服点赞的。其实，就是要让学生从这些小目标一步一步迈向人生的大目标，实现自己的人生理想。

三年一轮回，初2018届16班也即将毕业，想想班级墙上的那八个大字：人人发展，个个快乐，这就是我的初衷，刚刚组建这个班级的时候我就给同学们解释了我选这8个字的理由：初中三年很苦，巴蜀中学的三年会更苦，但我不希望在未来的三年里看见你们天天一副苦逼的样子，我希望的是我们能一起把这三年的苦日子过出快乐来，每个人都能在这里找到快乐得到成长，在这将近的三年时间我也一直在努力的这么去做。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我也和学生一起在成长。在这里特别感谢我的搭档严老师，还有孙老师以及初三五楼办公室的帅哥们，将近三年的时间你们帮助了我很多很多，更希望借助今天这样的平台得到大家的帮助和指导。最后我想用这句话和大家一起共勉：教育不仅是一种策略，更是一种智慧，让我们一起做一名智慧型的班主任吧！

谢谢大家

（巴蜀渝东中学   冉运梅）