在重庆化学化工学会化学教育专业委员会第九次学术年会上，我荣幸受邀交流了“中学化学课堂生成式探究教学的实践性思考”，西南大学化学化工学院书记李远蓉教授给予我八个字的高度评价“激情”、“理念”、“创新”、“坚持”，并大力推介了我那种据说很国际范的“叙事研究法”或“故事研究法”。对于教授的谬赞我受宠若惊，深感汗颜。事后想来，李教授更多的或是因为赏识，或是因为鼓励，或是因为期望吧。于此，自知自省，倒发现有一个词伴我始终：那就是“激情”。今特以“激情”梳理一二，聊以抛砖引玉与有意者共勉---
1. 课堂激情：课堂激情源于真爱，爱学生，爱讲台，爱学科，爱“显摆”。我喜欢被目光注视的优越感，我陶醉被学生欢迎的认同感，我期待互动生成的惊喜感，我得意游刃有余的自由感。
2. 实验激情：千言万语说不清，一做实验就分明。实验会给我底气，给我人气，给我惊喜。给学生一个机会，还我们一个奇迹，也许是真的。
3. 研究激情：没有最好的教法，只有更适合的学法。没有最好的讲授，只有更适应的感受。课堂生成、发散思维、直观体验、数形联想等，是我与时俱进至此不渝的研究课题。12年10月—15年10月，主持重庆市重点课题“重庆市学习型家庭创建策略的研究”一级子课题“从教师角度看学习型家庭建设的研究”并历经三年顺利结题,06年-07年，主研重庆市学会课题“初中化学新课程中教学模式的研究与实践”。15年至今，主研市级水保课题并参与编写校本教材《心灵耕织》。组织编写化学校本导学案和复习资料《巴蜀学案》与《课时优化》，并公开发行，大大增加了教与学的时效性与高效性。在《现代教育理论专注》、《重庆师范大学学报》、《教育研究》、《都市家教》、《时代教育》、《给父母的建议》、《给孩子的建议》等多种教育类刊物发表专业文章10余篇。论文50篇以上荣获全国征文比赛和市县级等级奖。策划、组织、编写、矫正多种校本刊物。有比较才有鉴别，有矛盾才有发展。在纵向对比中跟上时代节奏，在横向对比中发现个性短长。
4. 推新激情：有好东西大家分享，没好东西团队酝酿。多年来，我先后指导5个徒弟和十几个新手。互相学习，取长补短，创设平台，稳步提升。一年站稳讲台，两年表现不俗，三年脱颖而出。教学效果连年优秀，说课赛课初露锋芒，论文课题渐展起色，青出于蓝而胜于蓝。其中沈冬梅荣获市级赛课一等奖；沈冬梅优课获得市级一等奖；沈冬梅、钟华分别荣获县教学设计一等奖和赛课一等奖。我校化学组成绩一直鹤立鸡群，各项教研活动争先恐后，是很多教研组难以企及的良性氛围。
5. 交流激情：我敢做，所以敢说。体验过程真切，所以表达感悟朴实。在国家级、市县级各种研讨会上曾多次交流发言，都受到与会专家同仁的高度赞赏。也许最原始的最真实的，越能激发认同感吧。2009年被重庆市教科所推荐到哈尔滨参加中国教育学会化学教育专业委员会第八届学术年会交流，论文“化学实验与学生心理引导”被评为二等奖；2010年在教研室的组织下，主持了为期两天的“巫山县实验教学改进大型交流活动”，受到与会领导同仁的高度表扬；积极参加市县级各种研讨活动并多次在大会上做专题发言，都受到专家和同行教师的专业赞赏。99年参加当时万州片区赛课荣获二等奖，2003年说课赛课荣获县第一名。参加县内的实验操作能力大赛、命题大赛、解题大赛、微课大赛等都曾荣获一等奖。2013年被聘为县兼职教研员和学会秘书长；14年被聘为重庆市特长教师培养对象。04年被评为重庆市骨干教师，15年被评为市级初中化学名师。
上一条：语文骨干教师--胡宗国
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