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    在劳动中真学真信 在基地里实践创新--“初中学生劳动精神培育实践研究”启动

    日期:2019/4/3   点击:

    劳动意识,是六大核心素养之一的“社会参与实践创新”中的重要内容。在新高考的背景下,为培养适应新时代发展的全能型人才,我校敢为人先,在初中阶段就开始施行真实的劳动课程。2019年3月30日,我校“初中生劳动精神培育实践研究”课题系列活动正式拉开帷幕。课题组建立了专门的工作群,便于及时交流信息。

      

    3月30日,课题组制定了问卷调查表,针对我校初一年级学生实际,量身设计了23个题目的问卷,从学生现状劳动态度和劳动兴趣已有的劳动体验劳动意愿等方面进行了调查。从回收的1006份问卷调查来看,得出以下结论:觉得劳动光荣的占92%以上,非常希望学校组织劳动活动的占比82%以上,对种菜养花植树有强烈兴趣的达87%以上,但是对于田间劳动比较了解的不到8%。很不解的是希望跟同学劳动的占66%以上,但只有不到4%愿意跟老师一起劳动?值得研究。

     


     

    3月31日晚,所有班级召开了“我劳动 我光荣”的主题班会,并得到家长的大力支持和点赞。

     

    4月1日的升旗仪式上,涂家文校长高瞻远瞩的分析了新时代的人才需求和我校“六年一贯制”的培养理念,号召全校师生一定要在上好国家课程的基础上,重视综合实践活动课程和荣誉课程(即竞赛课程)。他强调,新时代的学校教育对劳动教育和劳动实践的需求越来越迫切,并希望同学们:尊重劳动,具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力,掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中,具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

     

     4月1日上午,课题组召开课题启动会,布置分工了研究任务和具体要求。我校以100亩“水土保持实践基地”为平台,以整地、种菜、养花、植树和田间管理为主要内容,以真实的劳动体验为活动方式,展开劳动教育的实证研究。主要对象为初一年级,设置了5个重点实验班:5班,17班,19班,20班,21班。重点是有目的、有计划、有记录收获、有归纳反思的落实过程。课题组统一认识,明确目标,一致表示要以课题任务为驱动,引领学校劳动教育和综合实践活动深入推进。

     


     



     

      


     


     



     

     


     




     

    4月2日下午第三节,是我校初一年级的劳动课。虽有淅沥小雨,但淋湿不了孩子们的劳动热情。同学们在班主任和指导老师的带领下,高举班旗,带着工具,喊着口号,有序进入自己的“责任田”。在老师的指挥下,分工合作,积极真实的投入其中。清理杂物垃圾、拔草、捡石头、锄地、搬运废弃物等,同学们忙得不亦乐乎,汗水雨水交织在一起,即使手指刺破了皮,手掌磨出了茧,累到腰酸背痛……可是,从他们洋溢的笑脸上,我们看到了劳动的磨砺带给他们心灵上的快慰。其实他们绝大多数都没有下过地,但是他们学得快,模仿得快,进步得快!一节课下来,原先荒芜的坡地还真变了样,他们闪光的眸子里似乎已流露出对下次劳动的希冀了……

      

     


    同学们劳累着、快乐着,感慨着、也期待着。不少班级写了劳动感言,表达出对劳动的热爱和对劳动成果的美好期待。是啊,春种一粒粟,秋收万担粮……在这个阳光明媚的播种季节,孩子们不正是播下希望种子的时候吗?只要坚韧精进,科学呵护,一定会收获满满的人生幸福。

     

    (撰稿:徐寿坤 摄像:课题组  审稿:王一)




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