9月19日晚6:30，巴蜀渝东中学家校共育课题组在四区二楼会议室召开了中期工作汇报会暨后期研究推进会。会议由课题组负责人徐寿坤主持，课题组14人全部参加。本次会议的主题是课题组成员的案例研究介绍以及部署下一阶段研究任务，根据现有的研究成果写好中期报告。

教科室主任徐寿坤对课题组承担的中国教育学会“十三五”教育科研重点课题《基础教育阶段家校共育的理论与实践研究》的子课题“初中生心理与家校共育研究”的前期研究情况进行了简要的总结，并针对研究目的，确认了下一阶段研究的对象重在“留守儿童”，研究内容重在“情感问题即亲情缺失”问题。

课题组成员准备充分，从不同的角度和根据学生不同的性格类型分享了精彩的案例。陈永珍老师根据学生的性格分成任性、孤僻、放任、缺乏安全感四类，与学生进行心理沟通，通过一系列活动校正学生偏激的性格，最后撰文沉淀，形成经典案例4篇。罗强华老师以留守儿童为研究对象，通过写周记的方式转化留守儿童在沟通、生活自理能力、性格方面的缺陷，写出精彩案例5篇。心理学明容老师利用心理咨询案例，对涉及孩子在心理健康方面的种种问题，给予及时正确的引导和心理治疗，整理案例20余篇。家校共育办公室主任邓刚老师，就我校家校共育机制的建立和学校层面组织的系列活动进行了概括性介绍。课题组其他成员从各自研究的对象提炼出不同案例，具有类别的广泛性和案例的典型性。

接着，徐寿坤主任对课题的网上问卷调查进行了任务分解：班主任要求本班家长及学生至少50名以上填写问卷；教师至少找5名教师填写；涂家文校长找50名校长或园长完成。

最后，课题组总负责人涂家文校长指出，本次中期研究推进会开得务实，课题组成员做了大量的工作，物化了课题部分成果，发言准备充分，成功案例很多。涂校长对课题的研究也提出了切实可行的建议，他提出以下几点供课题组成员思考：1.家校共育的目的是什么？育什么？怎么育？2.要把家校共育研究与学校德育系列活动结合起来，培养学生良好的习惯，做一个善雅志的新时代中学生。3.利用好研究成果，将典型案例辑录成册，编写《优秀案例汇编》，组织带领留守儿童开展多种社会实践活动，有方案，有举措，如邀请家长参加研学旅行活动等，增进了解，加深感情，开拓家校共育新模式。

课题组一致表示，将在前面工作的基础上，总结经验，反思成效，相互学习，争取把课题研究工作进一步推向纵深，实现预期目标。

（撰稿：欧远见  审稿：徐寿坤）